II. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

Sposoby motywacji dzieci:

 

Stosowane nagrody:

• pochwała indywidualna,
• pochwała przed całą grupą,
• pochwała przed rodzicami,
• nagradzanie brawami,
• wręczanie emblematów, pieczątek

 

Stosowane kary:

• brak nagrody,
• upomnienie ustne,
• chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
• poinformowanie rodziców o zachowaniu.

 

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po dokonanej diagnozie wstępnej i końcowej
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań,  analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, dokumentowanie wyników obserwacji,
• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

 

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy artystyczne, wystawy),
• teczek prac i innych dokumentów,
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• kroniki przedszkolnej oraz kroniki absolwentów
• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)
• rozmów.

 

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• rozmów z nauczycielami, rodzicami,
• hospitacji,
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych odbywających się co pół roku.

 

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

 

Model absolwenta

 

Wizja absolwenta naszego przedszkola:

• ma pozytywny obraz samego siebie;
• ma świadomość własnej tożsamości;
• jest komunikatywne, nie boi się wyrażać własnych opinii;
• jest aktywne, sprawne, pracowite, dociekliwe i poszukujące (kreatywne);
• jest kulturalne, koleżeńskie, nie zachowuje się agresywnie, jest uspołecznione;
• jest radosne, tolerancyjne i otwarte na innych;
• dąży do rozwiązywania problemów w swoim i cudzym działaniu;
• rozumie świat i wartości w nim nagromadzone;
• aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym;
• dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo;
• jest przygotowane do obowiązku szkolnego;
• szanuje środowisko przyrodnicze;
• jest Polakiem i Europejczykiem